-- 4CMore AB - Utveckling Utbildning Urval --

Samtliga 4CMore insatser av utveckling, utbildning och urval på marknaden styrs av riktlinjerna i våra styrdokument, planer, policy och vår pedagogiska grundsyn.
Evolutionärt helhetslärande Våra kundinsatser sker i form av processorienterat lärande i linje med vår pedagogiska modell för evolutionärt helhetslärande, med inslag av problembaserat och upplevelsebaserat lärande. Kvalitetssäkring och dokumentation Våra utbildningar arrangeras med praktiska problem som utgångspunkt för samtliga aktiviteter i utbildningen. Utbildningen kvalitetssäkras. Kunskaper i olika block av utbildningen liksom genomförandet värderas och dokumenteras. Individuell startpunkt Samtliga utbildningsinsatser integreras och individanpassas med utgångspunkt i respektive deltagares startpunkt, verksamhetsområde och verksamhetsinriktning. Utbildningens planering, genomförande, utvärdering/uppföljning och utbildarnas agerande skall under hela utbildningsinsatsen ge konkreta exempel på framtidsinriktade verktyg och metoder kopplat till deltagarnas verksamhetsområde. Behov, delaktighet och målarbete Utbildningsinsatsens inledning kraftsamlas till att skapa förtroendefull kontakt, skapa ett gott inlärningsklimat, ge kunskap om respektive individs startpunkt samt till analys av lärandebehov och förväntningar. Med utgångspunkt i slutmålen genomförs med hög delaktighet detaljplanering av utbildningen, huvudmålen bryts ner till delmål och aktiviteter anpassat till respektive individs lärandebehov. Samtliga deltagare skapar med utgångspunkt i slutmålen en individuell målbild i syfte att skapa mening, sammanhang och ett högt engagemang. Lösningsfokuserat och processinriktat arbetssätt Vi följer ett lösningsfokuserat och processinriktat arbetssätt och ett arbete med en evolutionär planeringsmodell där varje steg bygger på resultatet av det föregående och vad man då vet om situationen och förutsättningarna. Kontinuerlig uppföljning Utbildningsinsatsen skall följas upp och utvärderas kontinuerligt. Under uppföljningarna genomförs både en resultatanalys av måluppfyllnad samt ett skapande, reflekterande samtal i syfte att skapa förståelse och trygghet inför kommande steg. Vi rekommenderar att varje deltagare skriver en ledarskapslogg, en utvecklingsdagbok eller på annat sätt skapar en utvecklingsdokumentation som dels används som ett professionellt kompetensutvecklingsredskap och dels till tillbakablickande reflektioner. Stimulerande inlärningssituationer I utbildningen är ambitionen att det är kursdeltagaren som har ansvaret för sin inlärning. Utbildarna har uppgiften att arrangera stimulerande inlärningssituationer där kursdeltagarna direkt kan se sambandet mellan slutliga utbildningsmål och aktuellt innehåll i utbildningen. Fortsättning Pedagogisk grundsyn >>

Upp till början	Utskriftsversion